quarta-feira, 29 de abril de 2015

A QUÍMICA DO CABELO

De que é feito?
Na parte inferior esquerda da figura, minúsculas fibras de queratina se torcem para formar as protofibrilas. Elas giram e se enroscam para formar as microfibrilas, que novamente se contorcem formando as macrofibrilas, a estrutura básica do córtex do cabelo. O córtex é então coberto com camadas de cutícula muito sólida.
                      A natureza da forma espiral dessa composição, dá ao cabelo humano uma enorme flexibilidade para torcer e voltar sem danos a sua forma original.
                    Córtex é a parte interna (corpo do cabelo). Dá ao cabelo força, resistência, elasticidade e umidade. Representa 75% a 90% de toda estrutura capilar e é responsável pelas propriedades do fio, força, diâmetro, elasticidade, textura e maleabilidade.
A cutícula, que protege toda esta estrutura, é a parte externa. Tem a função de proteger o córtex. São células planas que ficam apoiadas umas sobre as outras, como um telhado e estão orientadas da raiz em direção às pontas. Elas ficam unidas pelo "cimento intercelular não queratinizado" rico em lipídios. Eles deixam o cabelo com um brilho saudável e natural.
Quando as camadas da cutícula sofrem danos o cabelo fica com aspecto duro e sem brilho.
                          Por fim, o cabelo é protegido pelo manto ácido que se espalha no fio a partir do couro cabeludo, garantindo PROTEÇÃO, SUAVIDADE e BRILHO, O manto ácido é composto por:
• Óleos: sebo secretado pelas glândulas sebáceas.
• Suor: água e materiais em solução aquosa secretados pelas glândulas sudoríparas.

A tabela mostra a composição típica do cabelo humano.


terça-feira, 28 de abril de 2015

Curso De Redação - Preparação para o ENEM Prof. Bruno Augusto - AULA 03

Olá pessoal, como vocês estão? Eis o material de apoio de nossa terceira aula. Primeiramente vimos àquelas doze dicas divertidas que não podemos esquecer ao escrever um texto; depois compreendemos o que é o texto dissertativo-argumentativo (gênero textual pedido na prova do ENEM); também passei a vocês um "esqueminha" de interpretação e elaboração para organizarmos nossas ideias antes da escrita; colocamos ele em prática com a proposta de redação do concurso da Polícia Militar de 2010; e, por fim (quanta coisa em uma aula hein!?) colocaremos nossos conhecimentos em prática com a proposta do ENEM de 2009.
Lembrem-se que estou aberto a críticas e/ou sugestões. Quaisquer dúvidas anotem e perguntem. Tenham uma ótima semana de estudos.
Forte Abraço!

1 DOZE DICAS DIVERTIDAS
2 A DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA



Dissertar e expor determinada opinião em relação a um tema e defende-la através de argumentos coerentes com a realidade. Deve apresentar uma linguagem clara e condizente ao publico em que o texto será destinado.
Principal formato (gênero textual) de redação pedido em concursos.

2.1 TEMAS TRANSVERSAIS - Principais temas a serem estudados
Ética;
Pluralidade Cultural;
Meio Ambiente;
Orientação Sexual;
Saúde;
Trabalho e Consumo;
Tecnologia;
Atualidades.
2.2  ESQUEMA PARA ORGANIZAÇÃO DAS IDEIAS



3 EXEMPLO - Leia o Texto, analise as informações grifadas (pontos importantes) e veja como se elabora os "pontos interpretativos".

LEGADO ÀS FUTURAS GERAÇÕES

O mundo avança em vertiginosas transformações: ele se transforma a todo momento em nossos usos e costumes, na vida, no trabalho, nos governos, na família, nos modelos que nos são apresentados, em nossa capacidade de fazer descobertas, no progresso e na decência. Se há 100 anos a vida era mais previsível – o pai mandava e o resto da família obedecia, o professor e o médico tinham autoridade absoluta, os governantes eram nossos heróis e havia trilhas fixas a serem seguidas ou seríamos considerados desviados –, hoje ser diferente pode dar status.

Não adianta falar em ética, se vasculho bolsos e gavetas de meus filhos, se escuto atrás da porta ou na extensão do telefone – a não ser que a ameaça de drogas justifique essa atitude. Não adianta falar de justiça, se trato miseravelmente meus funcionários. Nem se deve pensar em respeito, se desrespeitamos quem nos rodeia, e isso vai dos empregados ao parceiro ou parceria, passando pelos filhos, é claro. Se sou tirana, egoísta, bruta; se sou tola, fútil, metida a gatinha gostosa; se vivo acima das minhas possibilidades e ensino isso aos meus filhos, o efeito sobre a moral deles e sua visão de vida vai ser um desastre. Nós somos aquele primeiro modelo que crianças recebem e assimilam, e isso passa pelo ar, pelos poros, pelas palavras, por silêncios e posturas.
Texto adaptado de: LUFT, L. Legado aos nossos filhos. Veja. São Paulo, Edição 2082, p. 24, 15 out. 2009.
PROPOSTA DE REDAÇÃO - CONCURSO POLÍCIA MILITAR - PR - 2010
Com base na reportagem, elabore um texto dissertativo cujo foco seja a contribuição que podemos deixar aos nossos jovens em relação a ética e cidadania.
PONTOS INTERPRETATIVOS


3.1 EXERCÍCIO

Depois de ler o texto e analisar os trechos grifados, percebendo sua importância e considerando os pontos interpretativos previamente apontados, DESENVOLVA os "pontos elaborativos" como se você fosse escrever o texto pedido.

PONTOS ELABORATIVOS


4 PROPOSTA DA SEMANA

TEXTO 01


TEXTO 02

Andamos demais acomodados, todo mundo reclamando em voz baixa como se fosse errado indignar-se.
Sem ufanismo, porque dele estou cansada, sem dizer que este é um  país rico, de gente boa e cordata, com natureza (a que sobrou) belíssima e generosa, sem fantasiar nem botar óculos cor-de-rosa, que o momento não permite, eu me pergunto o que anda acontecendo com a gente.
Tenho medo disso que nos tornamos ou em que estamos nos transformando, achando bonita a ignorância eloqüente, engraçado o cinismo bem-vestido, interessante o banditismo arrojado, normal o abismo em cuja beira nos equilibramos — não malabaristas, mas palhaços.
LUFT, L. Ponto de Vista. Veja. Ed. 1988, 27 dez. 2006 (adaptado)

TEXTO 03

Qual é o efeito em nós do "eles são todos corruptos"?

As denúncias que assolam nosso cotidiano podem dar lugar a uma vontade de transformar o mundo só se nossa indignação não afetar o mundo inteiro. "Eles são TODOS corruptos" é um pensamento que serve apenas para "confirmar" a "integridade" de quem se indigna.
O lugar-comum sobre a corrupção generalizada não é uma armadilha para os corruptos: eles continuam iguais e livres, enquanto, fechados em casa, festejamos nossa esplendorosa retidão.
O dito lugar-comum é uma armadilha que amarra e imobiliza os mesmos que denunciam a imperfeição do mundo inteiro.
CALLIGARIS, C. A armadilha da corrupção. Disponível em http://www1.folha.uol.com.br (adaptado)
Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em norma culta escrita da língua portuguesa sobre o tema:

"O INDIVÍDUO FRENTE À ÉTICA NACIONAL"

Apresentando proposta de ação social, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione coerentemente argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.


segunda-feira, 27 de abril de 2015

CURSO DE ORATÓRIA

ATENÇÃO:



Alunos inscritos no Curso de Oratória CENC/FACNOPAR, aula amanhã 28/04 
às 19h 30min.
Entrar pela portao do salão nobre (rua lateral) , pois o colégio estará fechado em função da greve.

sábado, 25 de abril de 2015

CURSO DE ORATÓRIA

Curso de Oratória: datas prováveis
28/04 (3ª feira)
06/ 05 (4ª feira)
29/05 (6ª feira)

quarta-feira, 22 de abril de 2015

Curso De Redação - Preparação para o ENEM - Prof. Bruno Augusto - AULA 02

Olá pessoal, como vocês estão? Eis o material de apoio da segunda aula - os critérios de correção de uma avaliação de produção textual. Espero que estejam gostando das aulas e, principalmente, aprendendo. Lembrem-se que estou aberto a críticas e/ou sugestões. Quaisquer dúvidas anotem e perguntem. Tenham uma ótima semana de estudos. Forte Abraço!

 1 A NOTA ZERO NO ENEM

Em nossa aula conversamos sobre quais são os erros mais comuns na produção de um texto para o ENEM e abordamos que, alguns desses erros, podem até fazer o candidato zerar na prova. São eles:
• Fuga total ao tema - quando o candidato não aborda o tema proposto na prova;
• Não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa - seria a escrita em outra modalidade textual, como: poesia, narrativa, etc;
• Texto com até 7 (sete) linhas - textos muito curtos não conseguem abordar o conteúdo;
• Impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação ou parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto - (como a receita do miojo);
• Desrespeito aos direitos humanos - Qualquer espécie de preconceito ou formas que contrariem nossa lei;
• Folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho - a escrita deve ser feita na folha definitiva de redação.



 2 CRITÉRIOS DE CORREÇÃO

3 PROPOSTA DA SEMANA
Texto 01
Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o mundo sob a influência dela, tenhamos consciência disso ou não. A partir de então, mundo e palavra permearão constantemente nossa leitura e inevitáveis serão as correlações, de modo intertextual, simbiótico, entre realidade e ficção. Lemos porque a necessidade de desvendar caracteres, letreiros, números faz com que passemos a olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra, já lemos o universo que nos permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um gesto. São muitas as razões para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber e de atribuir significado ao que lê.
Inajá Martins de Almeida. O ato de ler. Internet: (com adaptações).

Texto 02
                                         Internet: paineis.org
Minha mãe muito cedo me introduziu aos livros. Embora nos faltassem móveis e roupas, livros não poderiam faltar. E estava absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo escritor é, antes de tudo, um leitor.
Moacyr Scliar. O poder das letras.
In: TAM Magazine, jul./2006, p. 70 (com adaptações).

Texto 03
Existem inúmeros universos coexistindo com o nosso, neste exato instante, e todos bem perto de nós. Eles são bidimensionais e, em geral, neles imperam o branco e o negro. Estes universos bidimensionais que nos rodeiam guardam surpresas incríveis e inimagináveis! Viajamos instantaneamente aos mais remotos pontos da Terra ou do Universo; ficamos sabendo os segredos mais ocultos de vidas humanas e da natureza; atravessamos eras num piscar de olhos; conhecemos civilizações desaparecidas e outras que nunca foram vistas por olhos humanos. Estou falando dos universos a que chamamos de livros. Por uns poucos reais podemos nos transportar a esses universos e sair deles muito mais ricos do que quando entramos.
Internet: (com adaptações).
Proposta:
Considerando que os textos acima têm caráter apenas motivador, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema:
O PODER DE TRANSFORMAÇÃO DA LEITURA
Ao desenvolver o tema proposto, procure utilizar os conhecimentos adquiridos e as reflexões feitas ao longo de sua formação. Selecione, organize e relacione argumentos, fatos e opiniões para defender seu ponto de vista e suas propostas, sem ferir os direitos humanos.
Observações:
 Seu texto deve ser escrito na modalidade padrão da língua portuguesa.
 O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.
 O texto deve ter, no mínimo, 15 (quinze) linhas escritas.
 A redação deve ser desenvolvida na folha própria e apresentada a tinta 

terça-feira, 21 de abril de 2015

Confira 10 estratégias para melhorar o seu desempenho em matemática

Carolina Vellei | 08/04/2015
A aula de matemática é a que você mais detesta na escola? Vamos com calma! Nós sabemos que as pessoas não aprendem no mesmo ritmo. Cada uma tem a sua história, as suas dificuldades… Uma sala de aula, principalmente se for em escola pública, é quase sempre super lotada. O professor de matemática precisa ensinar a matéria para 40 pessoas diferentes e isso é praticamente impossível no atual formato de aula. Não xingue seu professor, ele muitas vezes é um herói por se dedicar à profissão. Quem sabe no futuro tudo isso melhore, mas o que podemos tentar fazer agora é remediar a situação.
Sabendo de todas as dificuldades para se aprender matemática, é importante levantarmos um ponto aqui: VOCÊ É CAPAZ (não acredite em ninguém que te diga o contrário). Não é porque um assunto parece impossível de entender que você não tenha capacidade para isso. Vamos trabalhar essa sua confiança, ok? Como dissemos no começo do texto, cada um tem um ritmo e basta você ter paciência e dedicação para descobrir qual é o seu. Acredite no seu potencial!



Respire fundo e vamos às estratégias:
1) Pratique muito.
Só aprende matemática quem pratica. Não dá para aprender essa matéria igual história, só lendo ou ouvindo o professor. E vale aquela máxima: quanto mais você pratica, mais você aprende. Cada problema tem suas próprias características e sempre que você resolve um você descobre um novo jeito de fazer as contas. Não existe um jeito rápido de aprender, então é bom ter paciência. Se você tem muita dificuldade em matemática, comece do começo. Domine conceitos básicos antes de pensar em equações complicadas. Não tenha vergonha de aprender frações ou contas mais simples. É do simples que se chega ao mais complexo.
2) Aprenda o vocabulário de matemática.
Você vai perceber ao pegar um livro de matemática que muitas palavras você nunca tinha visto na vida. É aí que entra a sua coleção de vocabulários. Crie um caderninho para anotar conceitos e palavras específicas (vale colocar pontos chave e até mesmo alguns exemplos para ficar fácil de consultar). Essas palavras servirão de dicas para você resolver um problema quando elas aparecerem nos enunciados. O conhecimento em vocabulário de matemática será uma ferramenta bem útil. Com o tempo você nem vai mais precisar recorrer ao seu caderninho para se lembrar dos conceitos.
3) Reveja seus erros e entenda as suas dúvidas.
Essa é uma das dicas mais importantes da lista. Você só deve passar para o tópico seguinte depois de dominar o que já está estudando. Fez a lista de exercícios e acertou sete de dez questões? Parabéns! Mas e as três que você errou? Pare e reveja onde não conseguiu acertar. Boa parte dos livros de matemática é montada em uma sequência lógica que faz com que cada tópico seja importante para as lições seguintes. Desprezar seus erros fará com que muitas dúvidas surjam nas próximas sessões de estudo. Você não vai entender as outras lições, vai se frustrar e isso vai virar uma bola de neve. Dá preguiça refazer um exercício? Dá. Mas você quer aprender, não é?
4) Trabalhe com exemplos.
Assista a videoaulas no YouTube. É só digitar o tópico que você está estudando na caixinha de busca. A chance de aparecer algum professor explicando é grande e isso é essencial principalmente se você estiver estudando sozinho. No site do GUIA você confere algumas videoaulas. Fora isso, pegue livros que já tenham exercícios resolvidos para ver exemplos de como começar os problemas. Ver como se faz vai facilitar quando você for resolver os outros problemas e fará com que você fique mais confiante.
5) Ajude outras pessoas com dificuldades em matemática (e faça sessões de estudo em grupo).
Você só domina um assunto de verdade quando é capaz de explica-lo para outras pessoas. Se algum amigo procurá-lo com dúvidas, não negue ajuda, nem ache que só porque você está começando a estudar que não será capaz de fazer isso. Muitas vezes a gente sabe mais do que o colega e, além de ser legal estender a mão, vai ser uma boa oportunidade para você treinar seus conhecimentos e ver onde também tem dúvidas. Sessões em grupo são legais justamente porque um pode ajudar o outro. Mas não dá para estudar sempre com a galera, porque matemática é um assunto que requer concentração e a gente sabe que quase sempre vira bagunça quando estamos com os amigos. ;)
6) Mantenha as suas respostas completas.
Quando resolvemos equações, é comum a gente pular algumas etapas que fazemos de cabeça e colocar na linha de baixo uma versão mais simplificada da conta antes de passar para o próximo passo (ou até já colocar o resultado direto). Para quem está começando, isso não é recomendado. Você precisa entender o seu próprio raciocínio e ver de onde partiu e para onde irá. Mantenha as suas respostas completas. Isso ajuda também o trabalho do professor na hora de corrigir a sua prova, pois assim ele será capaz de acompanhar o seu pensamento.
7) Desenhe.
Munido de lápis e borracha (evite canetas), coloque as mãos à obra e escreva as informações que o problema descreve. Se estiver falando, por exemplo, de um triângulo, desenhe-o. Faça isso com problemas de geometria, trigonometria e por aí vai. O ser humano é um animal visual, você vai ver que ficará mais simples resolver com a figura do que sem.
8) Anote as informações do problema antes de começar a respondê-lo.
Muitas pessoas antes de terminar de ler um problema, já estão formulando a resposta na cabeça. Tome cuidado. Isso poderá leva-lo a erros. Não tente adivinhar a reposta antes de escrever as informações dadas pelo enunciado no papel. Faça isso passo a passo. Assim, você não corre o risco de deixar informações importantes de fora.
9) Aplique a matemática no seu dia a dia.
Sempre que possível, tente aplicar a matemática em situações cotidianas (por mais que você fale que não vai ter uso o que você aprende na sala de aula). Os conceitos podem ser bem abstratos às vezes, mas quando você encaixa em algo concreto, é mais fácil de entender. Probabilidade pode ser usada todo dia para prever a chance de algo acontecer. Em uma ida ao supermercado, você pode comparar pesos e preços de produtos para saber se as “embalagens econômicas” são realmente mais baratas. Calcule os juros sobre um dinheiro emprestado para um amigo (hehe)… Use a sua criatividade. :D
10) Divirta-se com a matemática.
Você pode achar mais interessante aprender matemática quando ela está no formato de um jogo. Jogar vai te manter motivado e interessado no assunto, além de acelerar o seu aprendizado. Existem diversos apps para celulares que misturam matemática e diversão. Fizemos a seleção de alguns pra você, dá uma olhada:

segunda-feira, 13 de abril de 2015

CURSO DE REDAÇÃO PROFESSOR BRUNO



Informações, acesse:
https://drive.google.com/open?id=0B83MCrCbLSkZaUlVMjFBQmVHM0RXMFBQSHMyV0Y2ZHZIS1VV&authuser=0

A EVOLUÇÃO DA CONCEPÇÃO DOS ÁTOMOS

Quadro-resumo
Veja como evoluiu, a partir da ideia original da indivisibilidade dos átomos, a concepção do modelo atômico.
Em particular, o início do século XX foi crucial para esse desenvolvimento.

Curso De Redação - Preparação para o ENEM - Prof. Bruno Augusto - AULA 01

Olá pessoal, como vocês estão? Este é o nosso material de apoio, que será publicado após nossas aulas. Aqui vocês encontrarão todas as informações transmitidas nos slides, mas devo lembrá-los que estes só são os tópicos trabalhados. Servem para que vocês não se esqueçam do conteúdo das aulas. Quaisquer dúvidas anotem e perguntem.
Tenham uma ótima semana de estudos. Forte Abraço!                                                                                                                                                  1. INTERPRETAÇÃO

O ENEM é uma prova em que o aluno deve mostrar o que conhece, o que estudou, o que aprendeu em sua vida. Para isso, os elaboradores criam questões que incluem os conteúdos estudados na escola em uma prática social. Seria, mais ou menos, a prova de que você pode utilizar em sua vida tudo o que aprende.
Primeiramente é importante citarmos dois critérios: a compreensão e a interpretação textual. A compreensão faz referência a apenas entender o que lhe é transmitido, ou seja, você lê algo e logo compreende do que se trata. Por exemplo: uma notícia de jornal, pois quando a lemos não necessitamos de conhecimentos anteriores para compreendê-la. Já a interpretação é uma forma de conjugar outros conhecimentos obtidos durante a vida a uma determinada leitura, ou seja, são conhecimentos prévios necessários para a compreensão. Por exemplo: uma obra literária em que é necessário conhecer o período histórico do autor e os possíveis motivos para escrever a trama.
Já descobriram se é uma jovem ou uma senhora na figura abaixo?

 2. COMPETÊNCIAS AVALIADAS NA REDAÇÃO DO ENEM

· Competência 1: Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
· Competência 2: Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
· Competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
· Competência 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
· Competência 5: Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.



segunda-feira, 6 de abril de 2015

CURSO DE REDAÇÃO PARA O ENEM

CURSO DE REDAÇÃO – DATAS PROVÁVEIS

Horário:
           Início: 14 h                                                                                                                                                            Término: 16 h

Valor: a definir com o diretor.

Abril: 11, 18, 25
Maio: 09, 23,30
Junho: 06, 13,20
Agosto: 01, 08, 22, 29
Setembro: 12, 19, 26
Outubro: 03, 10,17, 24,31

Obs.: Algumas datas poderão ser alteradas em função de cursos de capacitação para professores, reuniões ou planejamentos.